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珠算是以算盤為工具進行數字計算的一種方法，被譽為中國的第五大發明。珠算四則運算皆用一套口訣指導撥珠完成。加減法﹐明代稱“上法”和“退法”﹐
其口訣為珠算所特有﹐較早見于吳敬《九章算法比類大全》（1450）。乘法所用的“九九”口訣﹐起源甚早﹐春秋戰國時已在籌算中應用。北宋科學家沈括在其《夢溪筆談》卷十八中介紹“增成法”時說：“唯增成一法稍異﹐其術都不用乘除﹐但補虧就盈而已。假如欲九除者增一便是﹐八除者增二便是﹐但一位一因之”。“九除者增一”﹐后來變為“九一下加一”﹐“八除者增二”后來變為“八一下加二”等口訣。可見“增成法”就是“歸除法”的前身。楊輝在《乘除通變算寶》中﹐敘述了“九歸”﹐他在當時流傳的四句“古括”上﹐添注了新的口訣三十二句﹐與現今口訣接近。元代朱世杰的《算學啟蒙》（1299﹐卷上）載有九歸口訣三十六句﹐和現今通行的口訣大致相同。14世紀中丁巨撰算法八卷（1355）﹐內有“撞歸口訣”。總之﹐歸除口訣的全部完成在元代。有了四則口訣﹐珠算的算法就形成了一個體系﹐長期沿用了下來。中國珠算﹐從明代以來﹐極為盛行﹐先后傳到日本﹑朝鮮﹑東南亞各國﹐后在美洲也漸流行。由于算盤不但是一種極簡便的計算工具﹐而且具有獨特的教育職能﹐所以仍盛行不衰。
校園雕塑是校園文化的重要組成部分，也是一所學校校園文化品位的重要標志。目前，人們已經認識到校園雕塑的重要作用，雕塑藝術在教育領域的應用越來越廣泛。
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