第一部 媒體的擴張
0 從“聲音文化”到“網(wǎng)絡時代”——傳媒發(fā)展史概觀
0.1 人類為何選擇了“聲音文化”?
0.2 彌補“聲音”缺陷的媒體發(fā)明
0.3 媒體發(fā)展年歷表
1 電話的發(fā)展——手機文化的興起
1.1 電話:克服空間制約的聲音
1.2 手機:突破場所的制約
1.3 從聲音媒體到多功能媒體
1.4 融入日常生活
2 圖像媒體的發(fā)展——電視的誕生與未來
2.119531965年:視覺媒體電視隆重登場
2.219651975年:從娛樂媒體到綜合媒體
2.319751985年:電視收視日常化與個人化引發(fā)的家庭矛盾
2.420世紀80年代中期至90年代中期的10年:新媒體時代里對電視的重新認識
2.520世紀90年代中期以后:數(shù)字時代的電視
3 活字媒體的變遷——書籍報紙的發(fā)展前景
3.1 古騰堡革命一一西方活字印刷品的出現(xiàn)
3.2 近代社會與報紙的崛起
3.3 “遠離活字”的真相與書籍報紙的未來
4 聲音媒體——廣播與“青年文化”
4.1 廣播媒體的全新體驗
4.2 廣播與日本的“青年文化”
4.3 今日廣播
5 網(wǎng)絡革命
5.1 回顧網(wǎng)絡發(fā)展史
5.2 因特網(wǎng)發(fā)展的黎明期:基本構(gòu)想與技術的確立
5.3 因特網(wǎng)的誕生:新媒體掀起的旋風
5.4 因特網(wǎng)革命:走向個人信息的時代
5.5 因特網(wǎng)的普及:急速普及與內(nèi)容多樣化的進程
5.6 因特網(wǎng)的昨天、今天與明天
第二部 現(xiàn)代信息社會的傳播交流活動
6 電視圖像對大腦發(fā)育的影響
6.1 信息化發(fā)展對兒童的影響
6.2 有關電視與兒童大腦發(fā)育的最新討論
6.3 《芝麻街》引發(fā)的爭論
6.4 有關收看電視阻礙兒童語言能力發(fā)育的理論
6.5 有關信息處理過程差異的理論
6.6 日本學術界有關電視收視與兒童語言能力發(fā)育的最新研究
6.7 電視圖像處理技術對兒童空間認識的影響以及導致多動癥的可能性
6.8 今后的問題
7 電視與電子游戲
7.1 電視暴力圖像與暴力型電子游戲
7.2 電視暴力圖像的影響
7.3 暴力型電子游戲的影響
7.4 有關暴力型電子游戲影響的眾多研究
7.5 暴力型電子游戲與攻擊性性格的研究現(xiàn)狀
8 手機、網(wǎng)絡與人際關系
8.1 “信息緣”的出現(xiàn)與普及
8.2 “網(wǎng)絡悖論”與社會關系資本
8.3 手機創(chuàng)造的聯(lián)絡無間斷時代
9 電子空間的交流活動——“網(wǎng)絡沸騰”的真相
9.1 “沸騰的”網(wǎng)絡世界
9.2 網(wǎng)絡交流的特點
9.3 “網(wǎng)絡沸騰現(xiàn)象”與態(tài)度形成——關于“對人魅力”的研究
9.4 “群體規(guī)范”的力量
9.5 網(wǎng)絡交流的未來
10 虛擬社區(qū)
10.1 何謂“虛擬社區(qū)”
10.2 虛擬社區(qū)與現(xiàn)實社區(qū)
10.3 虛擬社區(qū)折射出的文化差異
10.4 虛擬社區(qū)的發(fā)展前景
11 媒體與輿論形成——復合型網(wǎng)絡系統(tǒng)構(gòu)筑的現(xiàn)實
11.1全球新聞——“泰坦尼克號”事件
11.2輿論制造的“擬態(tài)環(huán)境”
11.3輿論的復合型結(jié)構(gòu)體系
11.4輿論與網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)的類型
12 媒體素養(yǎng)——批判性解讀媒體的方法論
12.1無休止的“媒體炒作”與“媒體素養(yǎng)”
12.2何謂“媒體素養(yǎng)”
12.3英國媒體教育的發(fā)展與“媒體素養(yǎng)”論
12.4“媒體炒作”與“事實主義”
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